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在学校12－5规划征订艺体器材过程中，看到了钢琴、风琴、吉他、二胡、画架、画夹、铁饼、标枪等器物，想象出以后校园体音美开齐开足课程的热闹场面，不禁思绪万千，20多年前学习的场景历历在目。
　　我们这代人读书时候的课程很多，语文要分文选、语基，数学要分算理、算术，更不说其他学科。除了学习文字学科，最主要的是要专业学习体育、音乐、美术。一年级体音美三科全部学习，先学理论，再实践。二年级开始把音乐、美术分科强化学习。虽然琴房里几十台风琴发出嗡嗡嗡的噪音在今天感觉会让人烦躁，但是在当时却影响不了各自的思路：手指练僵硬了，揉揉；头昏脑胀了，起来走走；学会一组和弦，犹如考试过关！那种高兴，那种欣喜，至今难忘。体育要学习队形、口令、体操、篮球、排球、铁饼、标枪，关键是要学会运用与教学。那时候没有想到要把所学的全部教给学生，事实上也是不可能的，所谓“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”就是这样，不可能把老师的全部技能都教给学生。但是我们仍然要学习！打球是最常见的，一打就半天，三个全场下来还不累！课余生活是相当丰富，这样那样的讲座，这样那样的活动，叫你目不暇接。文学沙龙、音乐小组、写生小组，很多小组你愿意参加就参加。为了学会吉他，左手四个指头全起老茧，敲打在桌凳上都咚咚作响；一幅工笔牡丹反反复复的拨弄一周总算完成，那种有了自己作品的成就感，别提有多高兴；每天中午一小时的书法练习，最终成就一篇篇与字帖相近的文字，叫你欣喜若狂；偶尔看到自己铅印的名字，闻着略带清新油墨香味的报纸……
　　三年的杂学生活一晃即过，那种天天充实与激情的日子，现今回想起来，犹如一抹和煦的阳光，永远照耀在脑海深处。遗憾的是学得多，能够专起来的却很少。不过在后来的小学、初中教学中却是大有用途。体、音、美课程驾驭起来很自如，文字学科稍加备课课堂就会让学生手舞足蹈。记得那时候有个“满抹”老师，师范毕业刚刚分来学校，领导问：“你可以上那哪些科的课？”他说：“除了英语以外，哪科都行！”因为这话，大家都叫他“满抹”！初中10多学科，他都可以教啊！
　　遗憾的是现在的“满抹”老师太少！教育行业老师专业性太低！大家看看近年不管是直签的还是考聘的教师，只要文凭够就行，只要能考好《公共基础知识》加《行政能力倾向性测验》就行！某校校长调查：同一年进他们学校的8个教师，专业分别是：煤炭专业1人，金融专业1人，企业管理1人，畜牧兽医专业1人，中草药技术专业1人，汉语2人，学前教育1人。开学后检查教学六认真，7个不知道什么是教学六认真，8个教师课堂基本框架都搭不起，备课本上的文字比鸡爪抓过的还乱，且错别字连篇，都不会准确拼音……
　　魏书生说：“我们缺的不是教师，而是教育家（这里的教育家泛指懂得怎样教书育人的人）”。难怪有位校长在学校教师紧缺的情况下向上级领导要老师时说：我宁愿要一个七、八十年代的师范生，也不要其他学科的几个本科生！
　　世事变迁，师范学校，由于历史的进步，这个专门培养教师的摇篮，现在已经退出历史舞台。它的消失，是对？是错？历史自会去评说。
　　怀念那一抹阳光，是我心中的责任与追念；怀念那一抹阳光，是你、是我，对国家未来的探讨与思索。
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